رئيس قسم الأنشطة الطلابية في مديرية التربية والتعليم ومنسق مشروع تحدي القراءة العربي المسؤول الأول عن متابعة الفعاليات القرائية والتدريب للمشرفين بالمدارس ونشر مفهوم تحدي القراءة العربي بالصورة الشاملة وزيارة المدارس والطلبة واعداد لقاءات عن بعد ووجاهية لدعم ومساندة 

الطلبة والمشرفين حول تحدي القراءة العربي

 السيرة الذاتية 

الاسم: رنا فريد إسماعيل سلمي
تاريخ الميلاد: 8/8/1978
مكان الولادة: الخليل
الجنسية: فلسطينية
الحالة الاجتماعية: متزوجة
رقم الهاتف: 0568748999 (وطني) | 0595512314 (جوال)
البريد الإلكتروني: rana.silmy8@gmail.com

المؤهلات العلمية:
    •    بكالوريوس في الآداب (تخصص تربية / معلم صف للمرحلة الأساسية) – 2000
    •    الثانوية العامة – مدرسة بركات الثانوية للبنات – 1996

اللغات:
    •    اللغة العربية: ممتاز (قراءة / كتابة / محادثة)
    •    اللغة الإنجليزية: جيد (قراءة / كتابة / محادثة)

الخبرات العملية:

معلمة مرحلة أساسية (2000-2016):
    •    التدريب والتطوير: تلقيت تدريبًا متقدمًا في “الدراما التعليمية” بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم / رام الله، بالإضافة إلى تدريب مستمر في تقنيات التعليم الحديثة.
    •    إدارة الأنشطة المدرسية: تطوير وتنسيق ملفات الأنشطة الطلابية في مدرسة الريان وملف الصحة المدرسية، وضمان تنفيذ الأنشطة التي تخدم تطور الطلاب في مختلف المجالات.
    •    التدريب على استراتيجيات التعلم: تدريب المعلمين والمعلمات على المناهج الفلسطينية الجديدة واستراتيجيات التعلم المبتكرة مثل “التعلم بالموسيقى” و”الدراما في التعليم”.
    •    المشاركة في المخيمات الصيفية: منشطة في المخيمات الصيفية التي تم تنظيمها لتعزيز الأنشطة التعليمية والترفيهية.
    •    إدارة الفصول: تطبيق استراتيجيات تعليمية مبتكرة مثل “الصف النشط” و”التعلم بالمجموعات الصغيرة” لتعزيز التفاعل والمشاركة الفعّالة للطلاب.
    •    اللجان التربوية: عضو في لجان التحكيم في مسابقات صندوق الإنجاز والتميز على مستوى المديرية، ومشاركة فعّالة في إعداد معارض تعليمية وإشراف على تطبيق برامج التعليم التكاملي.

مديرة مدرسة عثمان بن عفان الأساسية للبنين (2016-2018):
    •    قيادة التغيير: توليت قيادة المدرسة وتطويرها وفق معايير تعليمية متقدمة، حيث عملت على تطوير المناهج التربوية وضمان توفير بيئة تعليمية تفاعلية.
    •    مبادرات تربوية مبتكرة: أطلقت مبادرة “اغرس غرسا اترك أثراً يزهر بعدك” لإعداد غرف مصادر للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، كما قمت بتطوير برامج استجابة لاحتياجات المعلمين مثل “مبادرة بسمة أمل” لتحسين استراتيجيات التعليم.
    •    الأنشطة الوطنية: تنظيم وتنفيذ “معرض التنشئة الوطنية الأول”، حيث عرضت فيه إنجازات الطلاب على مستوى وطني، مما عزز الروح الوطنية والتفاعل الطلابي.

مديرة مدرسة عبد القادر الأساسية المختلطة (2018-2021):
    •    إدارة الأزمات: في ظل جائحة كورونا، قمت بتطبيق “مبادرة التعلم عن بعد – لآلئ مدفونة في قلب كورونا”، التي حققت نتائج مبهرة في التزام الطلاب والمعلمين واستمرت عملية التعليم بشكل فعّال.
    •    تحفيز الابتكار: أطلقت عدة مبادرات مثل “بالقيم نحيا” لتعزيز القيم الإنسانية والوطنية بين الطلاب.
    •    تحسين البيئة المدرسية: نظمت معارض تربوية وفنية شملت جميع الطالبات والمعلمات وركزت على تعزيز الهوية الفلسطينية والتراث الثقافي.

رئيس قسم الأنشطة الطلابية / مديرية التربية والتعليم الخليل (2021-الحالي):
    •    التحول الرقمي: عملت على تحويل كافة الأنشطة والمشاركات الطلابية إلى نظام إلكتروني، مما ساعد في تحسين الكفاءة وتقليل الوقت والجهد.
    •    القيادة الميدانية: قمت بزيارة جميع مدارس المديرية وتحليل مشاركتهم في الأنشطة والمسابقات، مما أسهم في رفع نسبة المشاركة بشكل كبير، بما في ذلك مدارس نائية لم تكن تشارك سابقًا.
    •    تحقيق النجاح: إدارة فعاليات وأنشطة مدرسية على أعلى مستوى مثل “مبادرة فلسطين لنا”، والتي أسهمت في تعزيز الهوية الوطنية عبر الفنون.
    •    التكريم والاحتفال: إشراف على تنظيم احتفالات تكريمية للطلاب المتفوقين، حيث كان الحفل الأول من نوعه بالشراكة مع الجامعات المحلية وحقق نجاحًا استثنائيًا.

الدورات التدريبية والتعليمية (2000-2016):
    •    القياس والتقويم
    •    التعليم بالدراما
    •    التعلم باللعب
    •    التعليم بالموسيقى
    •    التعليم الجامع لذوي الاحتياجات الخاصة
    •    المهارات الحياتية
    •    إدارة تربوية
    •    المدير قائد
    •    التدريب على الصف النشط
    •    التعليم التكاملي

المهارات الأساسية:
    •    قيادة تربوية: قدرة متميزة على إدارة الفرق التربوية وقيادة الفرق نحو تحقيق أهداف تعليمية متميزة.
    •    إدارة المشاريع: تخطيط وتنفيذ مشاريع تربوية ومبادرات تعليمية مبتكرة داخل المدارس.
    •    التواصل الفعال: مهارات تواصل استثنائية مع المعلمين، الطلاب وأولياء الأمور، مما يساهم في تعزيز التفاعل والإنتاجية.
    •    التحليل والتقييم: القدرة على تقييم الوضع التعليمي في المدارس وإيجاد الحلول المبدعة لمعالجة التحديات.
    •    التنظيم والرقمنة: تحويل العمل الإداري والأنشطة المدرسية إلى بيئة إلكترونية تسهم في تسريع الإنجاز وتحقيق كفاءة أعلى.

المراجع:

متوفرة عند الطلب